Fundación Alianza para el Desarrollo

MANEJO DE NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTE EN RIESGOS QUE VIVEN CON FAMILIAS MULTIPROBLEMÁTICAS

El Jueves 27 y viernes 28 de noviembre del 2014, La Fundación Alianza para el Desarrollo FAD, llevo a cabo el taller de capacitación interna en Cuenca, Ecuador; siendo su objetivo principal capacitar a su propio equipo técnico para la atención a los niños, niñas, adolescentes y sus familias de esta población y dar herramientas técnicas tanto para la intervención como para el autocuidado.

 Existen diferentes poblaciones en riesgo que en Ecuador se las conoce como GAP, grupos de atención prioritaria, sin embargo existe poblaciones que viven mayor vulneración de sus derechos y a la vez por su estilo de vida vulneran los derechos de otros y otras. Esta población se la conoce como Síndrome de la población escondida, es decir una población que por su propia iniciativa no acude a los diferentes servicios de salud del estado, es el estado, gobierno local, ONGs, quienes prácticamente acuden a ellas a brindar su ayuda con la finalidad que esta población pueda  hacer uso de sus derechos.

El equipo de intervención que atiende a esta población también entra en riesgo ya que indirectamente son depositarios de estos problemas por tanto es importante adquirir herramientas técnicas para la intervención para evitar “quemarse” y si a sucedido esto saber cómo llevar su auto cuidado.

Haga click aquí para leer el INFORME CAPACITACION FAD NOV 2014 

 

Eventos de CISOL y FAD en Ecuador!

En Abril 2015 tendremos dos eventos de capacitación que nos ofrecen las instituciones de Ecuador:

  1. CISOL, en Loja con el tema “Evaluación e intervención en los trastornos específicos de aprendizaje”.
  2. Y FAD, en Cuenca  con “Crecimiento personal y expresión corporal”.

Esperamos contar con la participación de todos los miembros de la red!

 

 

“INTRODUCCION A LA ESPASMOFEMIA “

El tartamudeo es un trastorno muy común, que se produce en casi todos los idiomas del mundo, y pueden verse afectados niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos. En la mayoría de los casos, la aparición se produce en muy temprana edad, y se convierte en crónica influyendo en la persona en el curso de su vida. Por lo tanto, se hace importante para terapeutas y educadores saber actuar con el problema tanto en prevención como en rehabilitación.

Aynimundo, con el apoyo del proyecto CAP APIA,  desde el sábado 20 hasta el jueves 25 de setiembre del 2014, se realizaron unas jornadas de capacitación sobre el tema de la espasmofemia – método Psicodizione”, dirigidas especialmente al grupo de terapeutas de la institución con la finalidad de lograr la adquisición de nuevas habilidades para el tratamiento de adecuado de niñas y niños con problemas de lenguaje y lograr el fortalecimiento del equipo. Esto se hace necesario ya que es muy común en el trabajo de rehabilitación del lenguaje, que terapeutas y educadores se enfrenten con niños y adolescentes que sufren de tartamudez.

INFORME FINAL ESPASMOFEMIA

Afiche Tartamudes - FINAL

“Desafíos de la Inclusión Escolar”

El 10,11 y 12 de setiembre 2014, se llevó a cabo en el Puckllasunchis, escuela ubicada en Cuzco Perú,  el evento denominado “Desafíos de la Inclusión Escolar”. 

Invitacion Puckllasunchis

Haciendo click a continuación encontrarán los siguientes documentos:

    1. Programa del Evento
    2. Informe Final Desafios de la Inclusion – CAP 2014
    3.  Video musical “El_Hombre_extraño”
    4. Presentación: Diferente diferencia

Durante el este encuentro adicionalmente también tuvo lugar la EVALUACION INTERMEDIA programada para este año 2014, el cual conto con la participación de la mayoría de los miembros de la red CAP APIA.

Asimismo después del evento algunas instituciones enviaron su informe referido a la participación:

 

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“Taller de Recursos Didácticos, Liderazgo, autoconocimiento y Creatividad”

la fecha de realización de este evento interno de capacitación fue del 4 al 6 de Febrero, en la Ciudad de Cuenca, Ecuador.  La institución organizadora fue la Fundación Cisol – Escuela Educare, siendo la facilitadora la Sra. María Cecilia Espinoza así como facilitadores de la Fundación Aurora. Durante este evento se capacitaron 16 maestras de la Fundación Cisol – Escuela Educare, bajo el auspiciantes del Proyecto CAP – APIA.
 Objetivos :
  1. Brindar a los participantes estrategias que permitan desarrollar habilidades manuales a partir del uso de materiales de reciclaje para ser insertadas en procesos educativos.
  2. Potenciar en los participantes la capacidad de liderazgo a partir de la creatividad en procesos productivos e innovadores.
Si desea puede descargar el Informe de Capacitación Interna de CAP- Cisol

“Enfoques y Procesos de la Evaluación de los Aprendizajes”

Este evento ha sido organizado por Yanapanakusun los días 2, 3, y 4 de Abril del 2014 en la ciudad del Cusco, Perú.

Objetivo

Proporcionar conocimientos, herramientas, bajo la modalidad de talleres, a los profesores miembros de la Red CAP de APIA, para que estén en condiciones de fortalecer su práctica del proceso de evaluación del aprendizaje de los estudiantes a su responsabilidad.

Resultados

El resultado a alcanzar es de exclusiva responsabilidad de las organizaciones asistidas. La consultoría proporciona metodología y soporte para identificar el proceso de evaluación de los aprendizajes, establecer criterios e implementar mejoras en su  intervención educativa.

A continuación podrán descargar los siguientes documentos: 

  1. Propuesta taller Red CAP CUSCO
  2. PROGRAMA DEL TALLER PARA DOCENTES
  3. INFORME EJECUTIVO
  4. Texto de soporte No 1 y 2
  5. Texto de soporte No 3 y 4IMG_5148

Una vez realizado el evento, las siguientes organizaciones presentaron un breve informe de su participación y de la réplica en sus organizaciones:

CISOL – Informe de la Participación

 

 

“Matemáticas ¿Para qué? – Propuestas metodológicas para mejorar los aprendizajes”

Invitacion Aynimundo - MatematicasMARCO GENERAL Y ANTECEDENTES

Hilde Heuninck, presidenta de Aynimundo Bélgica y expositora del evento, es una maestra que ha venido desarrollando desde hace varios años, un conjunto de instrumentos y recursos metodológicos para facilitar en los estudiantes de la escuela primaria de Bélgica un aprendizaje mejor y lúdico de las matemáticas. Su experiencia ha transitado por espacios de atención personalizada a niños y niñas con dificultades para aprender matemáticas, pero también en el ámbito de la escuela formal o escolarizada, para los estudiantes de la escuela primaria en general e incluyendo en este trabajo a los docentes de las instituciones educativas.

Es importante saber que desde un enfoque de educación democrática, no sólo se trata de atender la dimensión social y afectiva propiciando ambientes amables, de confianza, de participación, respeto y valoración del ser humano, como condiciones para ejercer una ciudadanía democrática, sino también es muy importante construir aprendizajes de manera participativa, crítica y reflexiva, siendo para ello necesario contar con metodologías y recursos que pongan como protagonista central al niño/niña en el proceso de aprender, respetando su proceso para la elaboración de conocimientos de acuerdo a sus respectivas edades.

En ese sentido, el planteamiento de realizar una matemática reflexiva, creativa y lúdica, es hacerle frente a los aprendizajes matemáticos memorísticos y repetitivos, cuyo resultado  son las escasas habilidades y competencias que los estudiantes han podido alcanzar, según  las evaluaciones estándares aplicadas en la región y hacer de la matemática un elemento vital de la vida cotidiana y un producto de deducciones, interpretaciones, análisis, relaciones, estructuraciones, etc. que el propio niño o niña debe realizar motivado y conducido por el profesor/profesora en el aula. Es allí donde surge la necesidad de conducir el aprendizaje de habilidades y capacidades específicas, en este caso, aquellas relacionadas a las matemáticas, como el calcular, matematizar situaciones, etc., a través del uso de diversos materiales y juegos que ejerciten dichas habilidades.

El conjunto de juegos matemáticos creados y desarrollados por Hilde Heuninck se sitúa en este contexto, pues constituyen herramientas atractivas para que niñas y niños hagan lo que les gusta, “jugar”, mientras van desarrollando la facultad de calcular con rapidez mental, manejar variables, razonar, etc.

Para los maestros y maestras de las escuelas públicas en el Perú, el área de las matemáticas se ha constituido en uno de los más grandes retos que afrontar, pues los resultados de las últimas evaluaciones de la calidad educativa en la región, respecto a esta área, nos coloca como país en una situación lamentable. De allí la necesidad de alcanzar alternativas viables y cercanas con una educación democrática que ayuden a los maestros a cambiar de enfoque en el proceso de aprender las matemáticas.

Descargar el programa aquí: Programa Aynimundo – Matemáticas

Descargar el informe final del evento: Informe Evento Matemáticas Aynimundo – nov 2013